Warsztaty odbywały się w ramach Warsztatów językowych z nauk ścisłych i były skierowane do dzieci, które chciały odkrywać świat nauki, jednocześnie rozwijając słownictwo oraz umiejętność formułowania wypowiedzi w języku polskim.

Podczas zajęć uczestnicy rozbudzali zainteresowanie nauką, uczyli się obserwacji, logicznego myślenia oraz wyciągania wniosków. Ważnym elementem warsztatów było także poszerzanie słownictwa związanego z eksperymentami oraz zjawiskami fizyczno-chemicznymi, a także nauka tworzenia prostych instrukcji w języku polskim.

Każde spotkanie składało się z krótkiego wprowadzenia teoretycznego, wspólnego przygotowania materiałów, wykonania prostego eksperymentu oraz opisania jego przebiegu w formie instrukcji krok po kroku. Dzięki samodzielnemu eksperymentowaniu dzieci zdobywały nowe doświadczenia, rozwijały ciekawość świata oraz przekonywały się, że nauka może być fascynującą przygodą.

Tydzień 1 – Lampa lawowa

Podczas pierwszych warsztatów językowych z nauk ścisłych (STEM) dzieci poznały pojęcie gęstości cieczy, wykonując kolorowy i bardzo efektowny eksperyment z lampą lawową. Zanim przystąpiliśmy do działania, uczestnicy zapoznali się z podstawowymi zasadami pracy w laboratorium oraz bezpiecznego przeprowadzania eksperymentów.

Następnie dzieci wspólnie przygotowały materiały i krok po kroku wykonały doświadczenie, obserwując, w jaki sposób różne ciecze oddziałują ze sobą. Eksperyment pozwolił w praktyczny sposób zrozumieć pojęcie gęstości oraz zobaczyć, jak powstaje efekt przypominający lampę lawową.

Zajęcia były okazją do nauki poprzez zabawę, rozwijania ciekawości świata oraz poznawania nowego słownictwa związanego z naukami ścisłymi. Eksperyment zakończył się sukcesem, a uśmiechy i zadowolenie uczestników były najlepszym dowodem na to, że nauka może być fascynującą przygodą.

Tydzień 2 – Próżnia

Podczas kolejnych zajęć uczestnicy przenieśli się do świata nauki i eksperymentów. Tym razem dzieci poznawały zjawisko próżni, łącząc zdobywanie wiedzy z dobrą zabawą.

Na początku przypomnieliśmy zasady bezpiecznej pracy w laboratorium, a następnie przystąpiliśmy do eksperymentów. Jednym z doświadczeń było zgaszenie świeczki bez dmuchania. Wystarczyła szklanka i odrobina ciekawości, aby przekonać się, że ogień nie może istnieć bez tlenu.

Kolejnym etapem był eksperyment z wodą, podczas którego dzieci obserwowały zjawisko powstawania niższego ciśnienia. Uczestnicy mogli na własne oczy zobaczyć, jak działają prawa fizyki i jak zaskakujące potrafią być naukowe doświadczenia.

Na zakończenie mali naukowcy stworzyli krótkie rymowanki opisujące przeprowadzony eksperyment, utrwalając w ten sposób zdobytą wiedzę. Zajęcia pokazały, że nauka może być jednocześnie ciekawa, angażująca i pełna radości.

Tydzień 3 – Gaśnica

Podczas trzecich warsztatów językowych o tematyce STEM uczestnicy wcielili się w rolę prawdziwych naukowców. Zajęcia rozpoczęliśmy od przypomnienia zasad obowiązujących w laboratorium, po czym dzieci założyły ochronne stroje i przystąpiły do eksperymentów.

W trakcie doświadczenia do butelek wlano ocet, a do balonów wsypano sodę oczyszczoną. Po połączeniu składników zaszła szybka reakcja chemiczna, w wyniku której powstał gaz – dwutlenek węgla (CO₂). Powstający gaz napompował balony, a w niektórych przypadkach doprowadził nawet do ich spektakularnego pęknięcia.

Zebrany podczas eksperymentu gaz posłużył następnie do kolejnego doświadczenia – udało się nim zgasić zapalone świeczki. Była to doskonała okazja do rozmowy o właściwościach dwutlenku węgla oraz jego zastosowaniu w życiu codziennym. W dalszej części zajęć uczestnicy obejrzeli krótki film pokazujący działanie gaśnic śniegowych, w których kluczową rolę odgrywa właśnie CO₂.

Warsztaty pozwoliły dzieciom zobaczyć, w jaki sposób eksperymenty naukowe łączą się z realnym światem i codziennymi zastosowaniami nauki.

Tydzień 4 – Most i kanapka z Nutellą

Podczas ostatnich zajęć z serii warsztatów STEM uczestnicy wcielili się w rolę młodych inżynierów. Ich zadaniem było zbudowanie mostu inspirowanego projektem jednego z najwybitniejszych wynalazców w historii – Leonarda da Vinci. W trakcie pracy dzieci nie tylko rozwijały wyobraźnię techniczną i zdolności konstrukcyjne, ale również ćwiczyły niezwykle ważne umiejętności współpracy, komunikacji i pracy zespołowej.

Budowanie mostu było okazją do wspólnego rozwiązywania problemów, testowania pomysłów oraz obserwowania, jak teoria może zostać zastosowana w praktyce. Zajęcia pokazały, że nauka i inżynieria mogą być jednocześnie fascynujące i pełne dobrej zabawy.

Na zakończenie warsztatów uczestnicy wcielili się w rolę kucharzy i stworzyli instrukcję przygotowania kanapki z Nutellą – przygotowaną specjalnie dla… ufoludka. Zadanie to pozwoliło dzieciom ćwiczyć formułowanie jasnych instrukcji oraz rozwijać umiejętności językowe. Całości towarzyszyło dużo śmiechu i pozytywnych emocji, które doskonale podsumowały cały cykl zajęć.